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感覺統合異常是一種疾病嗎?【上篇】

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小典（化名）是筆者治療多年的個案，從幼稚園中班開始，一直到小學四年級，在這段不算短的過程中，從感覺統合治療為基礎，目標在小典能夠好好學習。

記得在幼稚園階段，小典總是認為在上游戲課，但是到了小學二年級，小典接受治療的時間變少了，一方面是進步到一個程度，另一方面是我們增加了與小典媽媽的談話時間，希望從感覺統合為出發點，能夠建立適合小典的學習環境。

【感覺統合異常】對許多家長來說感覺好可怕，因為影響孩子學習、專注力，甚至人際關係，所以紛紛帶孩子前往治療或接受訓練，但是換個角度來看，【感覺統合異常】並不是疾病啊！

這只是感覺統合能力發展得比別人慢，就如一群小朋友在賽跑，有人跑得快，而我們的孩子卻跑得最慢，當大家都跑回終點，場上只剩下我們的孩子氣喘籲籲的跑著，除了大聲給他【加油】以外，反正名次已經決定，為什麼不給他一臺滑板車，讓他趕快回到終點，不必受到場邊觀眾的嘲笑而影響自尊與自信。

【給滑板車】這件事在醫學上叫做【代償】，就像是從前一個經典的臨床研究，找了一群醫學院學生，請他們使用剪刀把一張紙剪成一半，接著觀察剪下來的痕跡，竟然發現有超過一半的醫學生無法平順的將白紙剪一半。

有人推想，【萬一這些醫學生將來要幫病人開刀怎麼辦？】再經過仔細探討，發現這些學生遇到需要剪紙的時候，就會找人幫忙，或者利用美工刀或裁紙機，因此為了達到同一個目標（剪紙），事實上可以利用不同工具，放在孩子的教育上，就叫做【因材施教】

許多關心孩子的媽媽會把孩子帶來診所治療，無不希望孩子能夠專心學習、聽話乖巧，所以目的並不是【感覺統合】變好，而【感覺統合】只是達到目標的方法之一。

因此治療師會以感覺統合治療為基礎，接著從兒童發展學、神經發展學、兒童心理學等理論基礎，借由職能治療專業來幫助孩子提高視知覺、加強手眼協調、促進肢體穩定度與反應速度，因此孩子才能慢慢地專心學習，接著媽媽也會覺得孩子變得聽話乖巧。