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為什麼要給予孩子“戲劇教育”?（上集）

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根據研究指出，0~6歲的幼兒發展會奠定其大腦的發展程度，對其未來的人生有巨大的影響，如果在這段期間，幼童接受到充滿愛與啟發的教育，長大後不論是智商情商或是抗壓性乃至於應變能力都會大幅提升。反觀0~6歲時，若接收到的教育是充滿壓迫性或是溺愛型的，那麼長大後的抗壓性及其他發展都會相對弱勢，在職場轉換或是面對人生變故的時候成功克服的機率遠比前者小許多。

很多家長都會覺得，「對呀，我就是重視孩子的教育，覺得再苦不能苦孩子，我咬著牙幫她請了英文、德文、西班牙文的家教，從零歲我就讓他接觸外語環境，從會說話開始有擁有國際觀念。一歲就讓他開始學算術，兩歲要會背百家姓，三歲後開始學珠算，四歲的時候…(以下省略一千字)就是為了要讓孩子贏在起跑點上呀！」

我說這孩子也夠累的了，還不會說話就得學開飛機了。而且，實際上，這樣的菁英教育真的適合幼童嗎？

越來越多的案例指出，從小被給予精英式教育的孩童，因為缺乏社會化，也就是與人交往融入社會的能力，過得非常孤單或是抗壓性過低，引發焦慮症或憂鬱症的機率大增。同時也因為精英式教育給予的是高度專業，這些人長大之後沒有照顧自己的能力或是眼高手低，成為啃老族的案例也越來越多。

在德國、瑞典、或是英國這些高教育水準國家，講究的是全人教育。他們認為菁英教育是一種集中發展數理或語言能力的教育方式，反而局限了孩童的發展。應該建立起良好的基礎能力，諸如抗壓性、肢體協調、自我表達能力、專注力、對生活及新知的好奇心等。有了這些基礎能力，在初中高中時期，大腦成長到相對適合吸收高深學問的時候，才能更好的接受並且運用這些知識。